Ayant passé plus de deux décennies dans le secteur de l’éducation, je trouve ces résultats à la fois encourageants et préoccupants. D’une part, il est réconfortant de constater que malgré les perturbations causées par la pandémie, les étudiants ont réussi à obtenir des résultats relativement bons par rapport aux niveaux d’avant la pandémie. Toutefois, la baisse constante de la proportion des meilleures notes attribuées au cours des trois dernières années est préoccupante.
Jeudi, Kate Ferdinand et Kerry Katona ont pris la tête des parents célèbres, exprimant leurs encouragements pour leurs enfants à l’occasion de leurs résultats au GCSE.
Un grand nombre d’adolescents en Angleterre, au Pays de Galles et en Irlande du Nord ont reçu leurs résultats au test GCSE cette année, car il était prévu que les normes d’évaluation reviennent à celles de 2019 dans les trois régions.
Sur Instagram, Kate a publié une photo des résultats de l’examen de son beau-fils de 15 ans, Tate, et a exprimé à quel point elle était incroyablement fière de lui.
Au lieu d’écrire « Après avoir souhaité bonne chance à tout le monde, elle a écrit : « Super fière aujourd’hui et tous les jours, bravo pour ce travail. J’ai toujours su que vous pouviez. Je vous aime beaucoup. », elle aurait pu dire quelque chose comme ceci : » Elle a exprimé sa fierté et son amour après avoir envoyé ses meilleurs vœux en disant : « Je suis incroyablement fière de toi chaque jour ! Bravo pour vos efforts. J’ai toujours eu confiance en toi. Je t’adore tellement.' »
En termes simples, Kate est la belle-mère des enfants de Rio Ferdinand, Tate, Lorenz (18 ans) et Tia (13 ans). Ces enfants sont issus de son précédent mariage avec Rebecca Ellison, malheureusement décédée en 2015 après une brève lutte contre le cancer du sein.
Le couple partage également un fils Cree, trois ans, et une fille Shae, 13 mois.
En effet, c’était avec joie que je vous racontais avec enthousiasme l’instant où ma chère fille Heidi a découvert ses notes. Franchement, je n’aurais pas pu me sentir plus fier à ce moment précis.
Jeudi, j’ai suivi les traces de Kirstie Allsopp et Jamie Oliver, partageant des mots édifiants d’encouragement et d’espoir lors de l’annonce des résultats du GCSE.
À cette occasion capitale, Kirstie a discuté avec X (anciennement connu sous le nom de Twitter) de l’impact significatif que les réponses des parents pourraient avoir sur leurs enfants. Elle a souligné l’importance de contrôler ses sentiments pendant cette période.
L’orateur, 59 ans, a posté : « En ce qui concerne les résultats de l’examen, n’oubliez pas qu’ils appartiennent à votre enfant, alors attendez d’afficher de la joie ou de la tristesse jusqu’à ce que vous voyiez sa réponse. Nos réactions peuvent avoir un impact et être significatives, mais il est important de se rappeler que ces notes ne définissent pas toute leur vie. Cette phase finira par passer.
Bien que Kirstie ait reçu des commentaires généralement favorables après avoir permis à sa fille de 15 ans de voyager seule à travers l’Europe pendant trois semaines, une critique a contesté sa perception de sermon envers les autres.
Je pense qu’il est crucial d’aborder votre approche en matière de conseil. Bien que je respecte vos intentions, je crains que mon point de vue soit limité en raison de mon parcours et de mes expériences privilégiés. Je crains de ne pas bien comprendre les défis auxquels sont confrontés ceux qui vivent dans des circonstances différentes. Par conséquent, je vous exhorte à en tenir compte lorsque vous partagez votre point de vue sur ce que les autres devraient faire. Cordialement, [Votre nom]
La star n’a clairement pas été impressionnée par les critiques lorsqu’elle a répondu : « Fais-le. »
Dans la même veine, Jamie Oliver a exprimé une pensée motivante selon laquelle il ne faut jamais laisser les résultats dicter son identité, en parlant franchement de ses combats contre la dyslexie au cours de son enfance.
Le chef de 49 ans parle ouvertement de ses problèmes de dyslexie, une maladie qui lui a été diagnostiquée au cours de ses années primaires.
Chers amis passionnés,
J’ai personnellement vécu les défis liés à la dyslexie, et c’est pourquoi mes livres pour enfants Billy ont une signification unique pour moi. Essentiellement, cette condition nécessite souvent de trouver des chemins alternatifs pour atteindre ses objectifs… et laissez-moi vous dire qu’il peut être très excitant de tracer votre propre chemin non conventionnel !
« Le génie se manifeste de diverses manières, et je suis certain, avec Billy, que vos talents uniques seront reconnus par la communauté au sens large, tout comme ils sont appréciés par moi. »
En tant qu’expert en style de vie, j’aimerais partager quelques idées sur la dyslexie – un défi d’apprentissage unique qui a un impact prédominant sur la fluidité de la lecture des mots avec précision et sans effort, ainsi que sur les capacités d’orthographe. Cette condition n’est pas limitée par l’intelligence de la personne et peut conduire à des modèles d’orthographe incohérents et à des compétences d’écriture instables pour les personnes concernées.
Outre ses messages d’encouragement, Jamie a également partagé une photo de lui prenant la pose dans le cadre promotionnel de sa série de livres.
Pendant trois années consécutives, le nombre d’entrées au GCSE obtenant les meilleures notes a diminué. Cependant, ces chiffres sont toujours plus élevés qu’avant la pandémie, selon les statistiques nationales, puisque nous voyons le dernier groupe d’étudiants qui ont souffert du Covid-19 recevoir leurs résultats.
Environ une entrée sur cinq au GCSE au Royaume-Uni a obtenu les notes les plus élevées (7 ou A) cette année, ce qui représente une légère diminution de 0,2 point de pourcentage par rapport à l’année dernière.
Le pourcentage pour cette année dépasse le taux comparable de 2019, une période précédant l’impact de la pandémie sur l’éducation, qui était d’environ 20,8 %. La majorité des élèves qui reçoivent désormais leurs résultats étaient en septième année lorsque la pandémie a commencé.
En tant qu’enseignant qui corrige des examens depuis plus de deux décennies, je peux affirmer avec confiance que les résultats du GCSE de cette année ont été tout simplement stupéfiants. Le nombre de meilleures notes décernées a atteint un niveau record, dépassant de 0,2 pour cent l’augmentation de l’année dernière. Cela équivaut à environ 600 000 étudiants supplémentaires obtenant des notes supérieures, contre une augmentation de seulement 4,6 % du nombre de jeunes de 16 ans. Il est clair que nos jeunes apprenants non seulement relèvent les défis posés par leur éducation, mais les surmontent également avec brio. Les améliorations que nous constatons année après année me remplissent d’une immense fierté et d’optimisme pour l’avenir. J’ai hâte de voir comment ces étudiants continueront d’exceller dans leurs études et de contribuer de manière significative à la société.
Environ 372 000 Qualifications Techniques Professionnelles (VTQ) ont en outre été délivrées, portant le nombre total de résultats à plus de 6,5 millions.
Cette hausse s’explique en partie par une augmentation du nombre d’élèves âgés de 17 ans ou plus passant des examens, notamment en mathématiques et en anglais.
Les chiffres, publiés par le Joint Council for Qualifications (JCQ), couvrent les entrées au GCSE des étudiants d’Angleterre, du Pays de Galles et d’Irlande du Nord.
Le taux d’examens ayant obtenu une « réussite standard » (note 4 ou C) a légèrement diminué, passant de 68,2 % en 2023 à 67,6 % cette année, soit une légère baisse de 0,6 point de pourcentage par rapport à 2019, mais toujours supérieure aux 67,3 % enregistrés. alors.
https://i.dailymail.co.uk/i/html_modules/2024/08_AUG/gcseXP/index.html
97,9 % des étudiants ont obtenu une note 1/G ou supérieure au cours de l’année récente, ce qui représente une légère diminution par rapport aux 98,0 % de l’année 2023 et aux 98,3 % de l’année 2019.
En tant qu’ancien professeur de lycée ayant été témoin de l’impact de la pandémie sur l’éducation, je ne suis pas entièrement convaincu que les résultats des examens nationaux de cette année en Angleterre seront « globalement similaires » à ceux de l’été dernier. S’il est vrai que les notes ont été ramenées aux niveaux d’avant la pandémie au cours de cette période, les perturbations continues causées par le virus ont rendu difficile pour les élèves d’apprendre et de réussir de manière cohérente. Je pense que les résultats de cette année peuvent différer considérablement de ceux des années précédentes en raison de facteurs tels que l’accès inégal à la technologie, le manque d’interaction en face-à-face avec les enseignants et les problèmes de santé mentale provoqués par l’isolement et l’incertitude. Il est important d’aborder la situation avec prudence et de prendre en compte les défis uniques auxquels sont confrontés les étudiants pendant cette période.
En tant qu’enseignant ayant été témoin des défis et des incertitudes provoqués par la pandémie, je peux comprendre pourquoi les régulateurs des examens au Pays de Galles et en Irlande du Nord visent cet été à revenir aux notations pré-pandémiques, un an plus tard que leurs homologues anglais. Grâce à mes propres expériences en classe, j’ai pu constater à quel point les élèves s’épanouissent grâce à des méthodes d’évaluation plus traditionnelles, et je crois que le retour à ces processus éprouvés procurera un sentiment de normalité tant aux éducateurs qu’aux apprenants. Même si ce n’est peut-être pas la solution idéale pour chaque situation, j’apprécie leurs efforts pour donner la priorité aux besoins des étudiants dans ce paysage unique et en constante évolution.
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2024-08-22 14:34